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 江蘇省2018年高中課程基地建設推進研討會于昨日在常州召開，我校殷群校長在研討會上圍繞“學科融合教育：一種新的課堂樣態(tài)”的主題進行了經驗交流。

我校建有江蘇省“智能機器人”課程基地和江蘇省“傳承·創(chuàng)新”美育課程基地，兩個課程基地經省教育廳組織專家評審，均被評為“優(yōu)秀”項目。

在課程基地建設的過程中，資源開發(fā)是建設的重要內容之一，但資源開發(fā)不能停留在場館建設，也不能滿足于聘請專家開設幾場講座，而應該融入每一節(jié)具體的課堂中。學科融合承認學科差異，將相關聯(lián)的學科進行優(yōu)化組合，并在此基礎上打破學科界限，注重學科之間的滲透和交叉，強化學生的融合思維。我們的學科融合包括學科間融合和學科內融合。殷校長結合學校實踐的案例，數(shù)字美術、教育戲劇、STEM課程、機器人課程、天文課程等闡釋了學科融合的教育范式和教育理念。提煉了課程變革過程中的五個注重：注重過程、注重體驗、注重實踐、注重創(chuàng)新、注重參與。同時也要關注課程服務的豐富性、個性化學習的普遍性、教育資源的協(xié)同性、學習空間的綜合性、學習方式的多樣性，強調了教學改革的目標是讓每一個學生成為學習的主人。

專家認為常州一中學科融合教育關注了情境、任務和項目，課程基地的有效舉措促進了教學質量的高水平發(fā)展，又帶動了課程基地以外的課程質量的全面提升。今后我們將繼續(xù)堅持以學生為中心，以問題為導向，堅持實證研究，提升理論的深度，為讓每一個孩子享有高品質的教育而不斷超越。

（滿春燕）