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目標引領(lǐng)成長   方法成就夢想

——“3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略”創(chuàng)始人張曉鋒老師來我校講學(xué)

減負增效，得名師點播可少走彎路，可茅塞頓開。5月24我校邀請了“3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略”創(chuàng)始人，北京四中張曉鋒老師到我校給高一年級學(xué)生講學(xué)。             

素有“中學(xué)小清華”之稱的北京四中，一直以來采取“3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略”這種獨創(chuàng)的教學(xué)方法指導(dǎo)全校教學(xué)，歷年高考成績都雄居全國榜首，創(chuàng)造了一個又一個教育奇跡。那么 “3461系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略”神秘之處何在？同學(xué)們被這種新的學(xué)習(xí)策略深深吸引。

張老師的講座是從“學(xué)習(xí)習(xí)慣動機測試”開始的，同學(xué)在測試中得出的結(jié)論是“有目標比無目標重要；小目標比大目標重要。”接著張老師給同學(xué)們解讀了“北京四中”成功模式，指出成績提高的最關(guān)鍵因素——能力，不是教出來的，只一“練”，百煉方成鋼。

獨到的見解不斷撞擊著同學(xué)們的認識。“一枚硬幣拋出后有多少種結(jié)果？”“天天都記課堂筆記，你真的會記課堂筆記嗎？事實上，至少90%的學(xué)生課堂筆記是不合格的。”張老師說，“他們或者充當(dāng)‘老師的錄音機’，把老師講的內(nèi)容盡可能地全部記錄下來；或者抄寫老師的板書；或者把筆記記在書上，這三種做法都不正確。”那么，課堂筆記究竟該如何記？張老師教了大家一套“課堂筆記的技術(shù)”：三點一線、色筆區(qū)分、預(yù)留空白、課后整理、字跡工整、每日檢查。

    “學(xué)習(xí)是一門技術(shù)。”做作業(yè)時遇到不會做的題怎么辦？做錯了的題把它改過來就可以了嗎？張老師教給大家一個“獨門絕技”——錯題本。“世界上最好的題不是專家給出的種種習(xí)題、模擬題，而是你曾經(jīng)做錯了的題。”此外，還應(yīng)該建立“歸納本”，方法是：文科積累成層狀，分類整理看數(shù)量，理科整理成樹狀，正確習(xí)題練思路。

精辟的見解、生動的案例、幽默的語言……張老師所提出的包括3個學(xué)習(xí)過程，即學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)，學(xué)、查、改、納4個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、思維習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、作息習(xí)慣6大習(xí)慣和1個學(xué)習(xí)計劃的指定等新穎、科學(xué)的觀點贏得了同學(xué)們的認同。

在報告中張老師的幾個觀點給同學(xué)們留下了深刻地印象：復(fù)習(xí)的時間要比作業(yè)的時間長；先復(fù)習(xí)后作業(yè)；要認真記筆記，更要認真整理筆記；錯題集是自己最好的復(fù)習(xí)材料；高一暑假是彌補高中基礎(chǔ)不牢的最后一個時機；作業(yè)要當(dāng)作考試來做；初中可以通過突擊來追趕，高中是不可能的；……

李主任全程參加了專題報告，他告誡高一同學(xué)認真領(lǐng)會張老師報告的要旨，并把這些方法和策略應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)中去，“我們所缺的可能并不是理念，而是執(zhí)行力，是實踐”，如果同學(xué)們真能夠按照張老師所講的方法去做，學(xué)習(xí)可能真不是什么難事。

一位同學(xué)由衷地說：“以前整天埋頭書本、盯著試題學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我終于知道了如何更加自主科學(xué)的學(xué)習(xí)了。”