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緊張的比賽已經結束了，但是為了這節(jié)課而做的準備過程卻還深深的印在我腦子里，那么多可愛的人為此付出的努力足以讓我感動一輩子。

    自從知道比賽課題，高二生物備課組全體成員就沒好好休息過。本次大賽是“創(chuàng)新優(yōu)質課”的評比，因此在教學設計的時候就對教材做了重新處理，想別人之想不到，把科學家的發(fā)現過程變成學生的自我發(fā)現過程，在探究中提升能力，感悟科學的魅力。確定思路之后，在王明華老師的組織下，先進行集體備課，然后試講，再評議。大家開誠布公，針對課堂本身有一說一，毫無保留。初稿修改之后，由于時間比較緊，高二的每一位老師主動利用周五晚上的時間再聽我試講。本來是抱著鼓勵微調的想法去聽的，但是沒想到大家聽得是如此認真，做了非常詳細的聽課筆記。在評議的時候，大到教學設計小到幻燈片的放映方式，凡是能想到的問題都成了討論的對象。特別是王老師，要求幻燈片一張一張地過；汪老師就教學中的一個環(huán)節(jié)提出質疑，并提出了非常精彩的修改意見，而事實證明這樣的修改是非常成功的，完全符合學生的認知規(guī)律……討論一直到晚上九點多才結束。周六一大早王明華老師就來到學校，就每一知識點間的連接轉換過渡語以及知識內在之間的邏輯聯系又對我做了精心指導，周日曹老師特意打電話囑咐我上課比賽的細節(jié)，鼓勵肯定給我信心。

    由于這是一節(jié)有關科學發(fā)展史的內容，涉及到很多實驗，實驗員王泓為此付出了辛苦的勞動，從實驗材料的選擇到裝置的設計都給予了很大的幫助；高一的崔妍老師也是不嫌勞累，拍攝了很多實驗照片，可以說是隨叫隨到，使得真實的實驗現象得到精彩呈現。

    教研員李能國老師多次打電話關心我的教學準備工作，并在百忙之中抽空來聽我試講，并且?guī)臀覍ふ页錆M震撼力的視頻資源。聽課之后所提建議被公認為是畫龍點睛之筆，讓整個課堂教學設計完美呈現。

    這節(jié)課雖然是我在上，但是卻凝聚著許多關愛我成長的前輩們的心血，我感到生活在這樣一個溫暖的大家庭中非常幸福。我想任何語言都是蒼白的，不足以表達我心中的感激，就讓這份感激之情化為實際行動，為生物組的欣榮發(fā)展貢獻自己的一份力量吧！