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11月22日，我校開展“指向核心素養(yǎng)的學(xué)科融合教育實(shí)踐研究”教學(xué)研討活動(dòng)。來自常州市第一中學(xué)的趙有珊老師、江蘇省泰興中學(xué)肖彥老師和江蘇省南菁高級中學(xué)的季凌穎老師三位教師以《課外閱讀Cyberbully》為課題開展同課異構(gòu)教學(xué)。評課活動(dòng)由英語組組長王濛老師主持，常州市高中英語教研員俞兵老師應(yīng)邀作點(diǎn)評嘉賓。

三位老師在課后表示，此次教學(xué)活動(dòng)的使用文本為學(xué)生泛讀文本，內(nèi)容難度并不是特別高，因此讓學(xué)生能夠在閱讀中迅速找到關(guān)鍵信息，總結(jié)和感知文本成了本次活動(dòng)的核心。針對這一目標(biāo)，趙有珊老師從《少年的你》引入閱讀材料中的故事，讓學(xué)生展開討論，并在活動(dòng)中讓學(xué)生思考針對校園霸凌的解決思路；肖彥老師基于對整個(gè)文本的解讀和分析，從閱讀中推斷主人公的心理活動(dòng)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)文本，將教學(xué)活動(dòng)與高考模式緊密相聯(lián)；季凌穎老師則通過設(shè)問來展現(xiàn)學(xué)生對文本最真實(shí)的感知能力，讓學(xué)生運(yùn)用語言能力和閱讀技巧來概括文章內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生反思自身，引導(dǎo)學(xué)生積極思考校園霸凌這一社會(huì)問題。

在后續(xù)的評課環(huán)節(jié)中，各兄弟學(xué)校的老師們就本次活動(dòng)展開討論。來自華羅庚中學(xué)、淮北中學(xué)、海寧中學(xué)、戚墅堰高級中學(xué)等學(xué)校的老師也就本次活動(dòng)提出了許多寶貴的意見。最后，常州市高中英語教研員俞兵老師對本次活動(dòng)提出了很多富有建設(shè)性的建議。俞老師指出，閱讀活動(dòng)就是一個(gè)不斷猜測加修正的過程。本次活動(dòng)的閱讀材料選擇地很好，今后可以選擇更多類似的材料讓學(xué)生來閱讀，因?yàn)橥ㄟ^泛讀不僅可以讓學(xué)生提高語言能力，還可以通過閱讀間接增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。參與活動(dòng)的三位老師通過不同的課堂設(shè)計(jì)，在詞匯構(gòu)建、情境帶入和提升學(xué)生思維能力方面取得了很好的教學(xué)效果。不僅與高中的教學(xué)目標(biāo)緊密相連，也極大的提升了學(xué)生的思維能力和語言能力。

                                               英語教研組/宣