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8月30日下午，我校英語教研組全體成員齊聚2號(hào)樓三樓會(huì)議室，舉行了本學(xué)期第一次教研組會(huì)議。會(huì)上，教研組副組長王芬老師結(jié)合學(xué)校的教學(xué)安排布置了各個(gè)備課組的具體任務(wù)，并且就青年教師基本功大賽和“五級(jí)梯隊(duì)”評選提出了明確要求。

面臨新高考，應(yīng)對新變化，關(guān)于整個(gè)教研組的教育教學(xué)工作重心的調(diào)整，教研組長王濛老師提出了獨(dú)到的見解。第一，立足課堂，苦練專業(yè)本領(lǐng)。身在“市一中”這樣優(yōu)秀的平臺(tái)，立足課堂、教好學(xué)生既是一種責(zé)任，也是一種壓力。剛剛走上講臺(tái)的年輕老師具備較好的專業(yè)基本功，可塑性強(qiáng)，在自己專業(yè)發(fā)展的道路上要有規(guī)劃、有目標(biāo)，積極參加全市以及各級(jí)各類的教研交流活動(dòng)，虛心向同行請教、不斷夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施的水平和能力。第二，指向高考、著力語篇教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是“大容量、快節(jié)奏”，詞匯講解深度大、語法訓(xùn)練難度大，在新課程、新高考的大背景下，語言能力的考查更多是從“語篇、語用”出發(fā)，因此在今后的教學(xué)中，怎樣指導(dǎo)學(xué)生抓住核心詞匯、掌握基礎(chǔ)用法是重點(diǎn)，從語篇角度解讀文章、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是關(guān)鍵。第三，讀后續(xù)寫，早起步循序練。對于新高考中的寫作表達(dá)，分?jǐn)?shù)比重大、語言輸出層次要求高，如何在限定的時(shí)間內(nèi)、按照題目要求寫出“信達(dá)雅”的高端表達(dá)，對大多數(shù)學(xué)生來說都是不小的挑戰(zhàn)。因此讀后續(xù)寫的訓(xùn)練啟動(dòng)時(shí)間宜提早，可以從“微型續(xù)寫”著手切入。例如在起步訓(xùn)練階段，可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫80到100詞的段落，讓學(xué)生逐步熟悉續(xù)寫的步驟和思維過程，為畢業(yè)年段的訓(xùn)練優(yōu)化打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，鄧小進(jìn)校長對英語組的學(xué)科發(fā)展、課程建設(shè)和人才梯隊(duì)培養(yǎng)給予了中肯的評價(jià)并提出新的期望，他說，英語組在今后的發(fā)展中，在做好常規(guī)課堂教學(xué)、穩(wěn)固學(xué)科位次的同時(shí)，更要多鼓勵(lì)每名教師在各自的特色領(lǐng)域有專攻、有突破，同時(shí)在課題和專題研究上體現(xiàn)整個(gè)教研組的團(tuán)隊(duì)教科研實(shí)力。