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2020年9月18日，在教研員宋德龍老師的帶領(lǐng)下，全市100多位高三英語教師和高一高二英語備課組長齊聚常州市第一中學(xué)，共同研討作文新題型-------讀后續(xù)寫。市一中高三申奕老師和趙有珊老師分別開設(shè)了一節(jié)公開課和一堂相關(guān)講座，獲得在場老師們的一致好評。

讀后續(xù)寫，有別于傳統(tǒng)的江蘇高考考卷作文題型，對學(xué)生提出了更高的要求。在25分鐘內(nèi)，學(xué)生需要閱讀一篇記敘文并迅速梳理人物關(guān)系、情節(jié)、主旨，然后就原文給出的兩段首句發(fā)揮想象，進(jìn)行續(xù)寫。

申奕老師在課堂上借助“網(wǎng)絡(luò)暴力”這個(gè)熱點(diǎn)話題，將學(xué)生帶入一個(gè)校園內(nèi)兩位女生之間發(fā)生的網(wǎng)暴故事情境，在徹底梳理主角立場和文本內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生了解如何使用從句、非謂語等手段來潤色自己的觀點(diǎn)表達(dá)。課堂上申奕老師節(jié)奏舒緩，把故事層層剖開，將作文書寫和價(jià)值觀灌輸兩條線并行推進(jìn)，讓學(xué)生迅速抓住矛盾中心，對下文的走向了然于胸。整堂課，學(xué)生都表現(xiàn)出了對這個(gè)話題濃厚的興趣，他們呈現(xiàn)出來的續(xù)寫內(nèi)容，也佐證了申老師的成功。

此后，趙有珊老師接過接力棒，就“讀后續(xù)寫”開展了更為豐富的解讀。她首先分享了一些讀后續(xù)寫的理念，其次圍繞申奕老師今天的公開課進(jìn)行了逐步的分析，與在場老師探討了讀后續(xù)寫教學(xué)的“六個(gè)階梯”------指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位文本、提醒學(xué)生關(guān)注詞義、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置故事情節(jié)沖突、指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局的技巧和詞語的妙用、指導(dǎo)學(xué)生研讀文本找出規(guī)律形成自己特色。同時(shí)，趙有珊老師還將近期一中高三英語組針對讀后續(xù)寫的操作和學(xué)生成果分享了出來，獲得了很多的關(guān)注和點(diǎn)贊。她聲情并茂的講解，讓這場研討變得氣氛更加活躍。

省奔中、三中、戚墅堰、省中、二中等學(xué)校的教師代表就這主題紛紛發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，把研討的氛圍推到了最高點(diǎn)。大家本著“潛移默化培養(yǎng)學(xué)生書寫能力、指導(dǎo)學(xué)生迅速掌握技巧”的目的，每個(gè)學(xué)校的具體措施各有特色，有的從翻譯句子入手，有的強(qiáng)調(diào)七選五等作業(yè)素材的靈活使用，有的在默寫中增加“連詞成文”……

最后，教研員宋德龍老師高度肯定了市一中的示范課及講座。他總結(jié)了讀后續(xù)寫的四個(gè)重要方面------主體性、突出性、真實(shí)性和科學(xué)性。他強(qiáng)調(diào)，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些教學(xué)意見，要辨證看待。好的教學(xué)一定要給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情景，選擇適合學(xué)生實(shí)際能力的語篇，輔以原汁原味的語言輸入，并與教材相結(jié)合。在“讀好已知”之后“構(gòu)思未知”，然后找協(xié)同點(diǎn)進(jìn)行寫作。