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開(kāi)題論證表
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江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題開(kāi)題論證表
課題主持人
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房宏
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課題名稱
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提升高中生化學(xué)觀念的教學(xué)實(shí)踐研究
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課題主持人所在單位
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常州市第一中學(xué)
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研究周期
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3年
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課題類別
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專項(xiàng)課題
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專
家
論
證
意
見(jiàn)
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2013年11月1日,江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織由南京大學(xué)等單位的5名專家組成的論證組, 對(duì)常州市第一中學(xué)房宏同志主持的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃人民教育家培養(yǎng)對(duì)象專項(xiàng)課題“提升高中生化學(xué)觀念的教學(xué)實(shí)踐研究”進(jìn)行了開(kāi)題論證,在聽(tīng)取課題組開(kāi)題報(bào)告和質(zhì)詢答疑的基礎(chǔ)上,形成如下意見(jiàn):
1.課題的意義與價(jià)值。在高中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的化學(xué)觀念是落實(shí)化學(xué)素質(zhì)教育,全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要舉措。該研究課題旨在喚起教師觀念教學(xué)的意識(shí),從提升觀念角度增進(jìn)對(duì)化學(xué)課程與教材的理解,設(shè)計(jì)有利于提升高中生化學(xué)觀念的豐富的教學(xué)案例,探索提升學(xué)生基本觀念的具體教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生逐步提升化學(xué)觀念,提高科學(xué)素養(yǎng)。希望通過(guò)研究及其成果的推廣,對(duì)中學(xué)化學(xué)教育產(chǎn)生一定的指導(dǎo)作用和輻射作用。
2.課題的設(shè)計(jì)與方法。本課題采用調(diào)查研究-策略研究-行動(dòng)研究-理論總結(jié)的基本思路。首先采用文獻(xiàn)研究法,收集大量文獻(xiàn),為本課題研究提供充實(shí)可靠的理論依據(jù)。采用調(diào)查研究法,設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)卷,了解當(dāng)前高中生化學(xué)觀念的現(xiàn)狀及其原因,掌握豐富的第一手資料,為本課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。在深入了解學(xué)生已具備的化學(xué)觀念的基礎(chǔ)上,采用行動(dòng)研究法,成立各個(gè)子課題組,展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),分析教學(xué)內(nèi)容,抓住核心概念,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),積極進(jìn)行實(shí)踐,探索有效的教學(xué)策略,幫助學(xué)生逐步形成化學(xué)基本觀念。在實(shí)施過(guò)程中同時(shí)采用案例研究法和質(zhì)性研究法,通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的訪談和觀察,研究大量的案例,對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)整。最后進(jìn)行課題總結(jié),收集整理課題材料,撰寫(xiě)研究報(bào)告,召開(kāi)成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì),接受省市專家的評(píng)估驗(yàn)收。
3.課題的基礎(chǔ)與保障。這是一項(xiàng)有望獲得豐富理論和實(shí)踐成果的研究課題。課題有著一個(gè)力量很強(qiáng)的研究團(tuán)隊(duì),主持人及其核心成員都具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和厚實(shí)的理論功底,而且承擔(dān)學(xué)校是江蘇省教科研先進(jìn)集體,有著濃厚的教科研氛圍,這些為課題實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
建議課題組成員能進(jìn)一步細(xì)化實(shí)施方案,研究中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,切實(shí)使課題研究取得豐碩的成果。
專家組一致同意該課題如期開(kāi)題。
江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
2013年11月1日 |
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專家組成員
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姓 名
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職務(wù)職稱
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工作單位
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簽 字
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成尚榮
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研究員 組長(zhǎng)
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江蘇省教科院
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彭 鋼
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研究員 組員
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江蘇教科院規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
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王鐵軍
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教授 組員
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江蘇省第二師范學(xué)院、省陶研會(huì)會(huì)長(zhǎng)
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魏本亞
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教授 組員
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江蘇師范大學(xué)
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胡大平
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教授 組員
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南京大學(xué)
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