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        5月8日下午，常州市高中化學(xué)教育房宏名師工作室在省奔中開展活動。工作室全體成員、市教科院吳永才老師、市青化會部分成員及省奔中全體化學(xué)老師參加了這次活動。
     本次活動由奔牛高中邵文兵老師和橫林高中許俊杰老師開設(shè)同題異構(gòu)《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》。
     邵老師首先介紹了自己教學(xué)設(shè)計的基本框架和設(shè)計思路，注重了細(xì)節(jié)的變化和思維的有序發(fā)展，設(shè)計有層次性的問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考原電池的基本原理，通過實驗的探究歸納和總結(jié)構(gòu)成原電池的基本條件，以及原電池的原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等。
許老師簡單介紹自己的教學(xué)設(shè)想，《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》--原電池，這是一節(jié)理論性比較強的知識點，同時也是實驗可操作性比較強的一節(jié)課，因此在設(shè)計時將重點放在原電池構(gòu)成條件的探究上，讓學(xué)生通過自己的實驗探究了解原電池的基本原理。
      與會的其他老師都參加了點評，教學(xué)氣氛非常的濃厚。常州市教育科學(xué)研究院吳永才老師小結(jié)道：聽了兩節(jié)課，聽了老師們的點評，自己深受啟發(fā)，有感而發(fā)，從三個方面談?wù)勛约旱南敕ā?、基于感性走向理性，兩位教師各具風(fēng)格，逐漸走向成熟，教學(xué)思考，精練簡潔，貼近學(xué)生，非常的實在，想明白，說清楚，做正確。2、從學(xué)科走向?qū)W生，對學(xué)科的理解，欄目設(shè)計，感知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)科價值觀的滲透，愉快的學(xué)習(xí)。3、從接受走向探究，新課程兩種主要方式，接受和探究，給學(xué)生自主體驗探究的機會，自主、合作、探究，引導(dǎo)學(xué)生探究。探究常態(tài)化，情景和問題的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
      房老師簡要點評了兩節(jié)課，并提倡要開展真實有效的教學(xué)，在傳授知識的同時要有意識地進(jìn)行觀念建構(gòu)。同時要求成員們在專業(yè)成長的道路上要做有心人，要注意積累和反思，在實踐中反思，在反思中前行。