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                    常州市房宏名師工作室開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)
                                                                  許俊杰
     2013年12月4日，常州市房宏名師工作室第三批成員齊聚常州第三中學(xué)開(kāi)展基于觀念建構(gòu)的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。
      本次活動(dòng)由三中的賈鷹老師執(zhí)教《從自然界中獲取鐵和銅》和陳小強(qiáng)老師執(zhí)教《平衡原理在原電池中的應(yīng)用》。
     課后，全體成員齊聚在2樓會(huì)議室展開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)。賈鷹老師的課簡(jiǎn)潔明快，充分利用了各種教學(xué)資源，視頻、圖片、報(bào)紙，有效的整合。在拓展視野部分，充分體現(xiàn)了人文精神，化學(xué)即生活的理念，體現(xiàn)了學(xué)科價(jià)值觀。歷史的進(jìn)步、科學(xué)的進(jìn)步，從鐵器，青銅器等技術(shù)的發(fā)展和成熟，在每節(jié)課中不斷滲透學(xué)科價(jià)值觀。情景設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生的討論，小組討論卓有成效，在煉鐵原理的選擇上，留給學(xué)生充分的時(shí)間展開(kāi)熱烈的討論，生生討論，師生討論，從不同的角度和原理分析了煉鐵原理。給予學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，教學(xué)生學(xué)，兵教兵，更多的動(dòng)態(tài)生成資源，也是對(duì)教師個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)的一次挑戰(zhàn)。
陳小強(qiáng)老師的課意境深遠(yuǎn)，引人思考?；瘜W(xué)平衡原理和原電池的原理，兩者本來(lái)并沒(méi)有太多的關(guān)聯(lián)，但是陳小強(qiáng)老師創(chuàng)造性的將其整合在了一起，給高三化學(xué)課堂增添了一股強(qiáng)勁的活力。高三一輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)不能一味地炒冷飯，從一道將氧化還原反應(yīng)設(shè)計(jì)成原電池的問(wèn)題作為切入口，討論在可逆反應(yīng)中化學(xué)平衡原理的原電池表征，當(dāng)同學(xué)們看到靈敏電流計(jì)隨著加入的離子不同，指針發(fā)生的偏轉(zhuǎn)，以及在平衡狀態(tài)下，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)出了驚嘆，也讓聽(tīng)課的教師們深受感觸。陳老師用心設(shè)計(jì)情景，嘗試將專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，開(kāi)辟了高三復(fù)習(xí)教學(xué)模式的新形式。
       最后，房老師就下階段的工作安排及省級(jí)課題正式立項(xiàng)之后將要陸續(xù)開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)習(xí)和研究工作，初步分工，確定了下次讀書(shū)沙龍的主講人是黃宏老師。