真正懂化學(xué)的人明白化學(xué)知識自有其內(nèi)在的統(tǒng)一性之美和深刻的思想觀念?；瘜W(xué)最引人入勝的地方之一是：化學(xué)具有創(chuàng)造性，可以合成新物質(zhì)、新材料，“改變分子就可以改變世界”。

科學(xué)是一門語言，用以和大自然對話；科學(xué)是一首韻味無窮的詩詞，對其認(rèn)識當(dāng)與時俱進(jìn)永無止境。

化學(xué)的知識體系里蘊含了豐富的科學(xué)與觀念、哲理與藝術(shù)：

一，元素觀。不僅告訴我們龐大的物質(zhì)世界不過由周期表中的百十號元素組成，在化學(xué)反應(yīng)中元素保持不變，從而理解物質(zhì)的多樣性與統(tǒng)一性，而且要認(rèn)識到這百十號元素并非孤立，它們呈現(xiàn)出內(nèi)在聯(lián)系與統(tǒng)一性，即元素周期表和周期律，包括各種族和區(qū)的劃分，這是一種整體的大元素觀。三是認(rèn)識到元素本身是較抽象的概念，只有以一定的形態(tài)和濃度出現(xiàn)時才更有現(xiàn)實意義。

二，微粒觀。原子分子論是近代化學(xué)的基石，宏觀物質(zhì)由不同層次不同形態(tài)的微觀粒子構(gòu)成，如原子分子超分子及納米粒子，化學(xué)就是在泛分子（從亞原子到超分子）層次上研究物質(zhì)的一門科學(xué)，并用簡潔統(tǒng)一的化學(xué)符號來表示不同的微粒及其變化。從宏觀變化到微觀機(jī)理再到符號表示，“宏--微--符”是化學(xué)的最大特色，同時有助于形成我們的微觀視角。

三，構(gòu)性觀。即結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。物質(zhì)豐富多彩的性能背后是其內(nèi)在豐富多彩的結(jié)構(gòu)，這一點在有機(jī)化學(xué)中表現(xiàn)得更是淋漓盡致（如同分異構(gòu)體，如官能團(tuán)）。再如蛋白質(zhì)，正因為它具有從氨基酸不同連接順序的一級結(jié)構(gòu)到肽鏈空間折疊并相互作用的復(fù)雜而精致的四級結(jié)構(gòu)，才使其具有各種各樣的功能并扮演起生命物質(zhì)基礎(chǔ)的角色。

四，作用力。構(gòu)成物質(zhì)的微粒是運動的和相互作用的，不同層次的微粒間以不同的作用力相結(jié)合（如化學(xué)鍵，范德華力），并通過有效碰撞實現(xiàn)元素的化合與化分，從而導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，同時微粒間作用力的破壞或形成伴隨能量變化。液滴趨向于收縮為球形就和分子間作用力有關(guān)（液表分子所受合力指向液體內(nèi)部），球形時受力不均的液體表面分子比例最小。

五，轉(zhuǎn)化觀。化學(xué)最大的魅力就是合成物質(zhì)，通過原子重組發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其“無中生有，變廢為寶”的神功常常讓人驚嘆不已。合成化學(xué)是當(dāng)今文明的頂梁柱，化學(xué)在物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面的功能使其在各種自然資源的開發(fā)利用中充當(dāng)主角。化學(xué)的魅力在于：改變分子，就可以改變生活改變世界。

六，分類觀。現(xiàn)在的化學(xué)物種已超過8000萬種，其性質(zhì)與反應(yīng)更是不計其數(shù)，所以不論是教學(xué)還是研究都需要分類。如把化合物分成有機(jī)化合物與無機(jī)化合物，還分為酸堿鹽和氧化物等。再如化學(xué)性質(zhì)一般可從“氧還，酸堿，絡(luò)合”等角度分析。又如化學(xué)反應(yīng)類型，也是按不同機(jī)理分類研究的。

七，守恒思想。讓我們認(rèn)識到千變?nèi)f化的現(xiàn)象背后隱藏著不變的東西，化學(xué)反應(yīng)“雖變幻無窮，但變中有定”，如質(zhì)能守恒，很多化學(xué)問題的分析用“原子守恒，電荷守恒”等觀念，常可以使問題化繁為簡。

八，定量思想。如化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行受數(shù)字支配，即按方程式中對應(yīng)化學(xué)計量數(shù)進(jìn)行。又如化學(xué)平衡時各物質(zhì)的濃度受平衡常數(shù)的制約。再如濃度，也是化學(xué)中非常有意義的一個定量概念?；瘜W(xué)研究要更深入和準(zhǔn)確的話，其定量化的程度必須進(jìn)一步提高。

九，動態(tài)平衡思想。要意識到很多物理化學(xué)過程因可逆而具有限度，最終會處于動態(tài)平衡，如化學(xué)反應(yīng)平衡，溶解平衡，電離平衡，蒸發(fā)平衡等。更要認(rèn)識到動態(tài)平衡表面上穩(wěn)定靜止但實際上充滿活力與可變性，是特定條件下達(dá)成的，因此也是因條件而改變的，包括生命體的穩(wěn)態(tài)與生物鐘。

十，能量最低原理。這是自然界的一條普遍規(guī)律，降低自身能量趨于穩(wěn)定是很多物理化學(xué)過程自發(fā)進(jìn)行的主要動機(jī)，如鈉與氯的化合，金屬在溶液中的溶解，多電子原子的核外電子排布，分子結(jié)構(gòu)及配位鍵的形成等。

每個學(xué)期每個年份都是一個新的起點，或叫轉(zhuǎn)折點，新的目標(biāo)期望和反思是必須的，這可以防止因工作重復(fù)而倦怠。

關(guān)于新學(xué)期的教學(xué)我對自己提三點要求：

一，認(rèn)真做好四個環(huán)節(jié)，即教學(xué)設(shè)計、表達(dá)引導(dǎo)、檢測反饋與小結(jié)升華。

1.教學(xué)設(shè)計（縱橫貫通，仔細(xì)雕琢。備課的價值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了后面的練習(xí)與補課。導(dǎo)課時，引導(dǎo)學(xué)生用另外一種眼光來審視他已經(jīng)熟悉的事物或者知識，另外要善于為學(xué)生的認(rèn)知舒筋活血搭臺階）；

2.表達(dá)引導(dǎo)（學(xué)生都喜歡簡潔利索、條理清晰、熱情有趣的表達(dá)。如表達(dá)能力太差，學(xué)生聽不清楚或不愿聽，再好的教學(xué)設(shè)計也付之東流。其中表達(dá)力是個廣義詞，包括語言表達(dá)、板書及媒體運用、互動能力等）；

3.檢測反饋（如果缺乏教學(xué)效果的檢測反饋意識與途徑，則整個教學(xué)活動猶如黑箱操作，不利于老師及時調(diào)整教學(xué)思路與進(jìn)度）；

4.小結(jié)升華（假珍珠是串不成好項鏈的，但再好的珍珠如果不串起來連項鏈都不是。在最終的大考如高考中，需要的是誰能夠把知識點串連得更好，需要的是融會貫通與邏輯思維。復(fù)習(xí)和小結(jié)課的重點不是練習(xí)題，而是科學(xué)地建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)）。

二，追求四有課堂，即有熱情、有笑容、有趣味、有智慧。

三，在化學(xué)整體的大文化氛圍中進(jìn)行教學(xué)，突出化學(xué)基本思想觀念。

四，教學(xué)相長，以教促學(xué)，以學(xué)促教，并嚴(yán)格要求學(xué)生。