個(gè)人簡(jiǎn)介
陳寶祥，常州市第一中學(xué)辦公室副主任，高中文科支部書(shū)記，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，江蘇省教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，常州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，常州市語(yǔ)文學(xué)科中心組成員、高三講師團(tuán)成員，常州市中語(yǔ)會(huì)理事，江蘇省青少年寫(xiě)作協(xié)會(huì)理事，江蘇省高考命題庫(kù)成員。主編或參編出版了《古今詩(shī)詞曲精讀150例》《成功學(xué)習(xí)計(jì)劃叢書(shū)》等論著近十部，在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文》《語(yǔ)文月刊》《閱讀與寫(xiě)作》《語(yǔ)文教學(xué)研究》《語(yǔ)文考試研究》《語(yǔ)文報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表論文數(shù)十篇。擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)十多年，多次應(yīng)邀赴貴州、宿遷等省市講學(xué)。曾被授予江蘇省“師德模范”光榮稱號(hào)，榮立市局三等功一次，榮獲市局嘉獎(jiǎng)兩次。
做學(xué)生的良師益友
我的追求在很多人看來(lái)也許并不高。可我始終認(rèn)為，作為一個(gè)地地道道的中學(xué)教師，別忙著當(dāng)這個(gè)家那個(gè)家的，能站穩(wěn)講臺(tái)，當(dāng)好教書(shū)匠，讓自己的課受到學(xué)生歡迎，同事認(rèn)可便已是我最大的追求與期待了。
做教師，曾經(jīng)最渴望做班主任。我以為做班主任最能鍛煉人最能成就人。每當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生帶著成功的喜悅走向我的時(shí)候，那時(shí)我是天底下最幸福的人。還有什么比學(xué)生的成人成才更讓做老師的自豪與快樂(lè)的呢？但世上也沒(méi)有比育人更辛苦更艱巨的事了，育才需要知識(shí)育人更需要智慧。學(xué)生是家庭的核心，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，細(xì)胞出了問(wèn)題，肌體還能康健嗎？一個(gè)人可以不成才但絕不能不成人。因此，我治班總是“嚴(yán)”當(dāng)頭“愛(ài)”有加。每一屆的學(xué)生基礎(chǔ)有好有差，成績(jī)有高有低，但每一個(gè)學(xué)生都可以成為表現(xiàn)出色的人。嚴(yán)肅地糾正他們的過(guò)失，熱情地保護(hù)他們的任何一個(gè)微小的進(jìn)步，一直是我治班的理念。讓一棵幼苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，就絕不能讓它心生旁枝。所帶班級(jí)被評(píng)為市先進(jìn)班集體，也是在情理之中的了。
做語(yǔ)文教師，曾經(jīng)最渴望成名成家。學(xué)過(guò)錢(qián)夢(mèng)龍的“三主四式”，試開(kāi)過(guò)課堂“茶館”，探究過(guò)魏書(shū)生的“知識(shí)樹(shù)”……可就是學(xué)不像。后來(lái)終于明白，模仿沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在只有模仿，錯(cuò)在沒(méi)有個(gè)性。教學(xué)的個(gè)性是教學(xué)的生命，沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)是永遠(yuǎn)不可能給學(xué)生留下深刻的印象與收獲的。不敢說(shuō)現(xiàn)在已有了個(gè)性，只是我一直在努力。我深知擁有源頭活水，才能贏得天光云影。于是，學(xué)以致用，貫穿我的教學(xué)過(guò)程；服務(wù)學(xué)生，成為我的教學(xué)追求。新概念作文大賽一等獎(jiǎng)、省中學(xué)生作文大賽第一名、市中學(xué)生作文大賽特等獎(jiǎng)便是我輔導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)個(gè)斬獲。
我成不了教育界的名師，但我至少可以成為學(xué)生的良師與益友。
我懂得“三人行必有我?guī)?rdquo;的內(nèi)涵，我明白“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”的意蘊(yùn)，我深知“笨鳥(niǎo)先飛早入林”的價(jià)值，我收獲“十年辛苦情不移”的追求！
我的人生格言：將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格。
當(dāng)前位置：
首頁(yè)
>>教師發(fā)展>>一中名師>>教授、特級(jí)教師
關(guān)閉窗口
打印文檔
校長(zhǎng)信箱
OA入口
站內(nèi)管理
訪問(wèn)量統(tǒng)計(jì)