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指向?qū)W科核心素養(yǎng)的融合教學(xué) ——記化學(xué)組2018年對外公開課

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 12月5日上午,2018年對外公開課如期舉行,化學(xué)組許俊杰和汪毅兩位老師開設(shè)了2節(jié)高品質(zhì)的公開課。

許老師的課堂設(shè)計(jì)重在對原理的分析,他用水質(zhì)電解器對純凈水和自來水的電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),然后解密水質(zhì)電解器的工作原理是要掌握好電解池的工作原理。課堂上,他帶領(lǐng)學(xué)生從分析電解熔融氯化鈉到分析電解飽和食鹽水,再到分析電解氯化銅溶液,一步步層層推進(jìn),讓學(xué)生分析離子在陰陽極的放電順序。緊接著再講電解精煉銅,從分析陽極粗銅棒變細(xì),陰極精銅棒變粗的原因,從惰性電極到活潑金屬電極的升華,課堂的最后是呈現(xiàn)了關(guān)于電解池的應(yīng)用。

汪老師用大量的鎂在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用入手,給大家介紹了鎂的廣泛應(yīng)用,一開場就讓學(xué)生注意到有限世界無限“鎂”好,引人入勝。緊接著,引導(dǎo)學(xué)生帶著疑惑“鎂是如何提取的”這一疑問進(jìn)入深度分析,學(xué)生再通過閱讀書本中關(guān)于鎂的提取的圖片提取出關(guān)鍵信息,畫出提取鎂的工業(yè)流程圖。然后學(xué)生通過做分組實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)學(xué)科知識趣味性和科學(xué)性,深入理解鎂的特性。最后,汪老師做了一個(gè)鎂在干冰中燃燒的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很震撼。

兩節(jié)課都得到了校內(nèi)外老師的一致好評,常州市教科院化學(xué)教研員吳永才老師主持了此次的評課活動。他總結(jié)強(qiáng)調(diào):一、教師要用好的素材來創(chuàng)設(shè)一個(gè)基于真實(shí)問題的情境,能提出具有高品位有探究價(jià)值的問題,能引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。二、教師自身如何成為更好的人。首先要有視野,要去廣泛閱讀,其次要有境界,最后要有學(xué)問。成為一個(gè)明白教育真諦、明白教育需求、明白學(xué)科本質(zhì)的“明師”。

                                               (石敏/文)

 

 
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