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完校長(zhǎng)在第29個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上的講話
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尊敬的王市長(zhǎng)、各位來(lái)賓,老師們、同學(xué)們:下午好!
在第29個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,沒(méi)有懸念一定說(shuō)的第一句話依然是:老師們節(jié)日快樂(lè)!
9月10日,本是一個(gè)普通的日子,因?yàn)槌蔀榻處煹墓?jié)日,就不再普通。它對(duì)于我們,是一種認(rèn)同,是一種承認(rèn),是全社會(huì)對(duì)教師的尊敬。
可是為什么節(jié)日快樂(lè),為了什么讓我們快樂(lè)?這既涉及到職業(yè)的意義問(wèn)題,如何看待的問(wèn)題,也涉及到我們的心態(tài)問(wèn)題,更涉及到我們認(rèn)可的古人所說(shuō)的得天下英才而教育之所帶來(lái)的快樂(lè)是否還依舊?
在超過(guò)360行的今天,有最多共識(shí)的價(jià)值觀不是大部分的行業(yè),可是否也正因?yàn)槿绱?,才突顯出教育這一行業(yè)價(jià)值觀的重要,也因此突顯從事這一職業(yè)的人需要秉持千百年來(lái)一直不變,甚至是不需要與時(shí)俱進(jìn)的一些獨(dú)特的價(jià)值觀呢?
如果有什么不愉快作為插曲曾經(jīng)激起我們職業(yè)生涯中的幾朵浪花,如果一些來(lái)自四面八方滾燙的話語(yǔ)難以打動(dòng)我們的話,我們不妨追問(wèn)一下自己,可曾有什么力量撼動(dòng)過(guò)我們。那些我們?nèi)胄袝r(shí)曾經(jīng)很認(rèn)可并引以為自豪的價(jià)值追求呢?如果有,是因?yàn)槟切﹥r(jià)值觀本身基礎(chǔ)薄弱、不堪一擊,還是因?yàn)槟切┛少F的價(jià)值并沒(méi)有融入進(jìn)我們的血液,并沒(méi)有成為我們思想的主宰?是因?yàn)樯鐣?huì)的眼花繚亂沖擊了我們,還是因?yàn)槭艿搅吮环Q為職業(yè)生涯中心理“感冒”的職業(yè)倦怠的襲擾?
教師的幸福,很大程度上不是靠別人給予,而要靠我們用心去尋找和體會(huì)??鞓?lè)源于我們的行動(dòng),更源于我們的內(nèi)心。
有一句話說(shuō)得好,快樂(lè)不是在做喜歡的事,而是喜歡所做的事。每天面對(duì)的最陽(yáng)光最單純的笑容和充滿渴求的眼神是我們天然幸福感的源泉,而一句肯定的話語(yǔ)、一個(gè)贊美的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神也常使我們欣喜不已,我們?cè)趯W(xué)生的信任感、教學(xué)的勝任感、持久的新鮮感、成功的愉悅感中感受生命價(jià)值的快樂(lè)。生活中難免有痛苦有沮喪,但“幸福的人能在每片烏云上都找到光亮的邊沿”。
如果言為心聲這個(gè)說(shuō)法的認(rèn)同率還算高的話,那么行動(dòng)第一的可信度一定在言為心聲之上。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)和視野來(lái)看我們一中的老師,即便是最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,我們這個(gè)群體都是問(wèn)心無(wú)愧的。
盧梭曾說(shuō):在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須要造就成一個(gè)人,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。承載著希望和責(zé)任,正因?yàn)橛欣蠋焸冴P(guān)心愛(ài)護(hù)弟子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教書育人的持久努力,全面負(fù)責(zé)的可貴精神,日復(fù)一日的始終如一,才使得我們的弟子有著顯著的高成長(zhǎng)性,并贏得了卓越的社會(huì)聲譽(yù),一中的教師群體在社會(huì)上好評(píng)如潮那也就不足為奇了。
用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好。有了這樣讓人歡欣鼓舞的局面,我們快樂(lè)的緣由顯而易見,快樂(lè)的意義自然清清楚楚。當(dāng)其他任何影響都不能摧毀我們對(duì)教育的執(zhí)著時(shí),我們當(dāng)然快樂(lè)。當(dāng)然我們沒(méi)有沾沾自喜,更不會(huì)夜郎自大,我們依然會(huì)再接再厲,依然會(huì)不斷完善改進(jìn),這樣我們的內(nèi)心會(huì)更強(qiáng)大。有了隨之而來(lái)的源源不斷的快樂(lè),我們的弟子自然也就會(huì)更幸福,并且享有持久的幸福,師生共同奏響動(dòng)聽的生命旋律。
所以不僅僅是因?yàn)楣?jié)日,更是出于對(duì)老師們的感激和敬佩,我要再次祝賀各位老師:節(jié)日快樂(lè)!
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