5月26日下午，我校的五樓報(bào)告廳濟(jì)濟(jì)一堂，校青果文學(xué)社的所有成員、參加詩歌朗誦比賽的選手、正衡初中的詩歌朗誦愛好者、部分青年教師近200人聆聽了原長春話劇院演員，常州歌舞團(tuán)原節(jié)目主持人鄭冰老師的詩歌朗誦指導(dǎo)。
這是一場由誦讀直擊心靈的專題講座。會(huì)場上不斷爆發(fā)出熱烈的掌聲、笑聲。鄭老師深入淺出、循循善誘，為我們打開了一個(gè)聲音的藝術(shù)世界。鄭老師說，“眼有景、聲有情，聲情并茂，字正腔圓，說的就可以比唱的好聽。”
鄭老師圍繞朗誦的含義、朗誦材料的選擇、對作品進(jìn)行理解性再創(chuàng)造等方面詳細(xì)地向同學(xué)們講解詩歌朗誦的技巧。講座中，鄭老師通過分析朗誦實(shí)例，強(qiáng)調(diào)朗讀首先要理解朗誦作品，掌握節(jié)律的抑揚(yáng)頓挫，重點(diǎn)介紹了在朗誦中應(yīng)注意的停頓、重音、語速、發(fā)音等技巧，是場下的老師和同學(xué)們有醍醐灌頂之感。
在講座中，鄭老師穿插朗誦了各種體式和情調(diào)的詩歌，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，時(shí)而深沉含蓄，時(shí)而輕松歡快，將詩歌藝術(shù)之魂表現(xiàn)得淋漓盡致，贏得了經(jīng)久不息的掌聲。 鄭老師還對同學(xué)現(xiàn)場朗誦的詩歌作了點(diǎn)評(píng)，并針對中學(xué)生詩歌創(chuàng)作中遇到的共性問題作了深入淺出的講解和點(diǎn)撥，使同學(xué)們觸摸到詩歌的紋理，領(lǐng)悟了詩歌的精髓，使同學(xué)們受益匪淺?！?/div>
這次講座的成功舉辦不僅使同學(xué)們增進(jìn)了對詩歌藝術(shù)的了解，領(lǐng)略了朗誦的技巧，也豐富了校園文化，為我校的校園文化建設(shè)增添了濃墨重彩的一筆。
今天，開始做吟游詩人
文學(xué)社 趙珺
鄭老師已年逾花甲，但她矍鑠的精神、清澈的眼眸、如花的笑靨，告訴我們她的心和容顏一樣并未老去。愛上的，是她的誦讀，傾心融入，將己身的萬斟情愁自然地演繹成一首詩的節(jié)奏，一首詩的色彩，一首詩的故事。那種聲音，讀到了詩的骨髓里，讓我們便如此深陷其中，貪戀詩歌聲音的溫存，明白詩歌的誦讀更能增重它的韻味，它的醇厚。一如一盞好茶的香味，微醺的晚風(fēng)裹挾著，撲面而來的是清甜。
于是在聆聽完鄭老師的誦讀講解后，我們終又按捺不住，開始聲音與聲音的交流，趙騰同學(xué)與鄭老師為我們聯(lián)袂誦讀了一首關(guān)于囚籠內(nèi)外兩處相思的詩；秦吉宇同學(xué)也展示了她的《中國少年》誦讀。鄭老師在贊揚(yáng)的同時(shí)也對其進(jìn)行了建設(shè)性的指導(dǎo)。
詩詞，是該被用來吟唱的。那些善于且吟且唱的詩人們在吟游，在進(jìn)行內(nèi)心最徹底、最干凈的獨(dú)白；那些或哀怨清麗或激揚(yáng)振奮的辭藻，便該被演繹成聲音，千百種，絲絲入扣，縈繞在聽者的耳邊，停留在心的最柔軟處，一如阮籍的長歌當(dāng)哭，岳飛的《滿江紅》。當(dāng)古典詩詞的愛與哀愁漸行漸遠(yuǎn)，詩的聲音已然消匿于句讀中，青春韶華，我們與古詩詞、現(xiàn)代詩美麗邂逅。詩，本該由聲音演繹，誦讀至肺腑，誦讀出詩與文字的信仰，滌蕩過青春韶華，將這種聲音直抵達(dá)未來之遠(yuǎn)。
從今天起，開始做吟游詩人。
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