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2011年8月，隨著我省普通高中課程基地建設正式啟動，全省38所普通高中懷著變革人才培養(yǎng)模式、打造特色高中、培育優(yōu)質(zhì)人才的理念，成為領跑高中學習新革命的引領者，在全省基礎教育界引發(fā)了強烈的關注。如今，近一年的時間過去了，就在第一批高中課程基地建設仍在如火如荼進行的同時，第二批的申報工作又有條不紊地展開了。7月9-10日，2012年省普通高中課程基地建設申報項目答辯會在南京舉行，全省55所普通高中、相關教育主管部門及財政部門負責人參加了此次答辯。

    基于傳統(tǒng)成就“新亮點”

    省興化中學的文學體驗式學習課程基地在此次答辯會上給人留下了深刻的印象。依托學校長期積淀的文學特色，該校在將興化本土及校本文學資源物化呈現(xiàn)的同時，進一步完善學校多媒體、網(wǎng)絡、校園閉路電視系統(tǒng)等資源，為課堂文學活動提供強有力的保障。“我們將建立文學閱覽廳及文學演播廳，雙重推進學生的紙質(zhì)閱讀和感官體驗，另外，我們還將建設影視文學編導制作中心和文學類社團共同體，以增強學生主觀能動的實踐創(chuàng)新。”該校副校長顧曉斌表示。

    同樣令人印象深刻的還有蘇州市第十中學的詩歌教育課程基地和省海安高級中學的生物與環(huán)境課程基地。“我們相信每一個人身上都潛伏著一個詩人。我們希望能夠?qū)W生從功利的學習中解脫出來，喚醒存在于他們內(nèi)心深處的詩性。”在答辯會上，蘇州十中校長柳袁照闡述了自己的理念——該校將建設專題資料搜索與查閱中心、教學與閱覽中心、詩歌的E時代創(chuàng)作平臺等，并進一步豐富、開發(fā)詩歌綜合課程資源，積極開展詩歌教育的三級校本課程教學實踐。而海安中學生物與環(huán)境課程基地的建設，則是建立在該校70年未曾改變的良好生態(tài)環(huán)境的基礎上。“我們有設備齊全的生物化學實驗室，有便捷的網(wǎng)絡教學平臺，有良好的師資隊伍，但最重要的，是我們擁有良好的校園環(huán)境，擁有生長了70年的老樹，這能讓學生在潛移默化中受到感染和浸潤。”該校校長呂建說，“以前，農(nóng)村的孩子在夏天是可以隨時跳進池塘洗澡的。我希望通過學校的努力，能夠讓孩子們擁有治理環(huán)境、改善環(huán)境的意念，也許在數(shù)十年以后，在池塘洗澡又成為可能。”

    推陳出新展現(xiàn)新氣象

    智能機器人課程基地、民族團結(jié)教育實踐研究基地、基于3S技術的地理創(chuàng)新課程基地……與去年相比，本次申報的學科更為全面，幾乎覆蓋了所有的科目。

    以常州市第一中學的智能機器人課程基地為例，早在今年4月份，該校就與清華大學自動化系等單位簽署了相關的共建協(xié)議。按計劃，學校將以“教室就是實驗室”為理念，以信息化為方向，進行統(tǒng)一設計和整體規(guī)劃，建成機器人活動體驗室、師生作品展覽室和各類機器人專業(yè)實驗室，營造具有智能機器人特色的教學環(huán)境。在教學方式上，學校將采取項目式教學方式，讓學生在“做中學、玩中學”。“我們期望通過課程基地的建設，為學生搭建一個良好的平臺，培養(yǎng)他們對智能機器人的興趣，轉(zhuǎn)變學習方式，與大學無縫對接，為其輸送一批具有智能機器人設計和搭建能力的創(chuàng)新拔尖人才。”該校校長任欣偉表示。

    同樣讓人倍感新奇的還有省口岸中學的民族團結(jié)教育實踐研究基地。在擁有7年新疆班辦學經(jīng)驗和良好的教學研究平臺的基礎上，該校的課程基地建設將重點建設一個民族團結(jié)教育主題館，將我國56個民族的分布、歷史、習俗等各種資料進行收集整理，通過文本資料、音像資料和具體實物，構(gòu)建一個直觀的學習場所。

    以人為本引領新發(fā)展

    “此次申報學校的內(nèi)容更為創(chuàng)新，影響也更大。”在答辯結(jié)束后，省教育廳基礎教育處處長馬斌進行了總結(jié)，“申報學校都將形而上的理念、思路和設計與形而下的路徑、措施、方法相結(jié)合，具有獨到和創(chuàng)新之處。有些課程基地甚至連名字都與本土特色、學校特色和傳統(tǒng)息息相關。此外，各校都將課程基地的建設打造成為可以提升學生學習愉悅感、教師職業(yè)幸福感和學校特色時代感的平臺，并將其與其他學校分享，很好地發(fā)揮了示范、輻射和引領作用。”

    “各地政府和教育部門都將課程基地建設看成是一個特別重要的項目，從立項、人員和資金方面都已加大了力度。”馬斌介紹說，參加本次答辯的學校大多數(shù)在來寧之前已經(jīng)通過好幾輪模擬答辯，可以說是層層篩選脫穎而出的精英。

    “我相信這與第一批課程基地影響不斷擴大不無關系。”馬斌告訴記者，經(jīng)過一年時間的建設，第一批普通高中課程基地建設取得了非常大的成效，而在此過程中，教育工作者們對于課程基地的認識也在不斷地深入。“學校是有生命的，學校的建設與發(fā)展要始終體現(xiàn)人文與科學、物質(zhì)與精神、時間與空間的完美融合。而課程基地的建設，為深化教育教學改革和課程改革，提供了有效平臺。課程基地的體驗性學習激發(fā)了學生學習的興趣，使‘要我學’轉(zhuǎn)變成了‘我要學’，增強了學生學習的主動性。此外，課程基地促進了教師學科的專業(yè)成長，對助推學校特色化建設也初見功效。”

本報記者 潘玉嬌 實習記者 呂玉婷