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尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家好!

我是來自高二（10）班的謝鈞，很榮幸今天能在這里與大家共同探討有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。

人們常說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀。知識(shí)能夠塑造一個(gè)人的性格，而學(xué)習(xí)恰恰能夠使人獲得更多的知識(shí)，可見學(xué)習(xí)尤為重要。記得愛因斯坦曾說:千萬不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而應(yīng)該看成一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。在校園里，我們快樂地成長(zhǎng)，為理想而奮斗!

在學(xué)習(xí)的漫長(zhǎng)過程中，大體分為兩個(gè)階段。一是課堂，二是作業(yè)。課堂是最重要、最關(guān)鍵的一環(huán)，要充分吸收老師課上所提供的方法與講解的例題，這些都是無數(shù)老師、學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐所經(jīng)歷后篩選出的最優(yōu)方法，我們要尊重客觀規(guī)律，違反規(guī)律必將受到規(guī)律的懲罰。

作業(yè)是對(duì)我們一天、一周學(xué)習(xí)成果的反饋與檢查，是暴露問題的一環(huán)，但如果我們態(tài)度隨便、草草了事，這不僅是褻瀆了這一天、一周的時(shí)間，更是對(duì)出卷老師和自己的浪費(fèi)。抑或小猿搜題、作業(yè)幫諸如此類，那只會(huì)推著自己落后。

時(shí)間就是金錢，整合零碎的時(shí)間，那將會(huì)是一筆巨大的財(cái)富。時(shí)間就像是海綿里的水，擠擠總會(huì)有的。不積跬步，無以至千里。課間的十分鐘看似短暫，實(shí)則能量巨大。它足夠弄懂幾道數(shù)學(xué)題，或是背完幾個(gè)背書的段落，也可以弄懂物理的概念，理清歷史的脈絡(luò)……

當(dāng)我們尋找到最適合自己的方法時(shí)，我們要做的，是堅(jiān)持。鍥而不舍，金石可鏤，再華麗的口號(hào)也必須要回歸到實(shí)際，沒有相應(yīng)的行動(dòng)，所有都是南柯一夢(mèng)。一切從實(shí)際出發(fā)，充分相信老師給予的方法，并不斷堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)不是立竿見影，而是循序漸進(jìn)。或許當(dāng)下成績(jī)不好，沒有關(guān)系，這本就是個(gè)積累的過程，量變到一定程度必然引起質(zhì)變，我們要做的是相信與篤定。

相信大家都知道“木桶原理”，決定容積的是短板。但當(dāng)我們將板傾斜一些角度時(shí)，這根短板的制約作用似乎又沒那么強(qiáng)了。這給我們的啟示是我們要么把短板拉長(zhǎng)，要么使長(zhǎng)板更長(zhǎng)，總之，必須要有所進(jìn)步。要找個(gè)時(shí)間，認(rèn)真對(duì)自己的各門學(xué)科現(xiàn)階段狀況進(jìn)行分析，抓主要矛盾。同時(shí)統(tǒng)籌兼顧，把握系統(tǒng)的整體性。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每天制訂一個(gè)小計(jì)劃，小目標(biāo)，這個(gè)因人而異，以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，當(dāng)完成計(jì)劃后在那一項(xiàng)上打勾，會(huì)得到一種內(nèi)心的滿足與成就感，要讓每一個(gè)百無聊賴的日子都看得見喜悅，自己給自己一些獲得感，由此來促進(jìn)自己向前。大家一定還記得陳毅讀書學(xué)習(xí)時(shí)“吃墨水”的故事。陳毅小時(shí)候由于讀書太入神了，竟然拿餡餅蘸墨汁吃，而且還吃得津津有味，直到他媽媽進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)他滿嘴都是墨汁而大聲驚叫起來，他才察覺到。陳毅對(duì)學(xué)習(xí)是多么癡迷啊!

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是船，那么勤奮與刻苦就是航行中必不可少的帆。勤勞、刻苦才能揚(yáng)起帆，才能讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，在科學(xué)的世界里航行。

一眨眼，學(xué)期已至一半，明天，高一高二的同學(xué)們即將迎來期中考試，希望大家都可以考出水平，取得進(jìn)步，成為更優(yōu)秀的自己。高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們離自己的夢(mèng)想又更近一步，相信十二年來的努力與汗水，都會(huì)是明年六月的鮮花與掌聲。

最后，祝大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，百尺竿頭，更進(jìn)一步！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！