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10月15日上午，常州市第一中學退休教師王明華老師為一中的生物組教師們進行了一場關(guān)于新形勢下生物命題走向的講座，講座中，王老師用一個個成功和失敗的命題案例，幫助教師們真切地體驗到什么才是有效的題目，并分享了自己命題的思路和經(jīng)驗。

首先，王老師介紹了教師為什么要學習命題，他指出命題不僅是教師的最基本素質(zhì)要求之一，是保障教學測量的重要基礎(chǔ)，同時也是教師提高教師水平的重要途徑。之后，王老師借用一個個典型高考題，從命題角度深入淺出得介紹了生物命題的基本原則和命題方法，參會教師們在討論中理解了命題需遵循的目的性、科學性、簡潔性、層次性等原則。通過學習山東卷命題的新情境、原創(chuàng)性和新穎性等特點，理解新高考下的生物命題更要注重能力的培養(yǎng)，在題目中思考，在題目中學習，并以獲得2020年諾貝爾化學獎的CRISPR/Cas9及丙肝病毒為新情景為例，介紹了命題時如何緊扣科研前沿及熱點進行原創(chuàng)命題。

好的命題離不開平時教學活動中的積累和鉆研，王老師進一步提出教師應具有能夠甄別試題中問題的能力，用辨證的眼光看待題目中的問題。同時在平時就應多積累、多學習，從教學活動與學生問題中發(fā)現(xiàn)新的命題思路。

講座結(jié)束后，全體教師受益良多，認識到命題不只是一項簡單的任務(wù)，在每一道題的背后，都凝聚了教師的教學理念和培養(yǎng)目標。希望在場教師今后能將講座的精髓運用到命題中，豐富命題時的思考維度，進而促進對于學生整體能力的培養(yǎng)。

（文/陳康婕）