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2020年11月25日上午，我校高一語文組開展了基于新課標(biāo)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性研究的教研活動(dòng)，由石瑛老師和李楊老師執(zhí)教《我與地壇》這一課。

石老師的課遵循“大單元教學(xué)”理念，圍繞大單元的教學(xué)任務(wù)層層展開。石老師首先引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的景物描寫，通過朗讀和交流，概括總結(jié)出景物特點(diǎn)與作者心境的契合點(diǎn)，并以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生明白作者選取材料是為了表達(dá)自己的價(jià)值觀和人生觀。然后拋出精心設(shè)計(jì)的問題，讓學(xué)生帶著問題去研讀文本，指引學(xué)生讀懂作者對(duì)母親的感情由不懂到懂到悔恨、追憶的變化過程；引導(dǎo)學(xué)生明白地壇與母親在精神氣質(zhì)上的相似性。最后以寫寫自己對(duì)母親的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、觀察自己的母親，達(dá)到對(duì)文章的深度理解與升華。

李楊老師的課結(jié)合“情境設(shè)計(jì)”理念，力求在情境化的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地進(jìn)入文本。李老師設(shè)計(jì)了“朗讀者”的情境性活動(dòng)，讓學(xué)生用朗讀的方式來進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自擬主題詞、嘗試?yán)首x、闡述選擇的理由及自己的朗讀設(shè)計(jì)來逐步深入文本，并對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。巧妙設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生理解作者面對(duì)死亡的坦然、平靜和對(duì)于生命的理解，抓住文中對(duì)于生機(jī)勃勃的景物的描寫，指引學(xué)生去體會(huì)作者對(duì)于生命價(jià)值的思考。最后，以“生命”為主題詞，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)朗讀情境。

在下午的評(píng)課活動(dòng)中，兩位老師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路以及教學(xué)反思，其他聽課教師交流了各自的聽課感受，大家還共同討論了基于新課標(biāo)的高一語文常規(guī)教學(xué)和公開課活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)操作等問題。這樣的教、學(xué)、評(píng)活動(dòng)，使教師們受益匪淺，有利于語文教師們提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平、提高課堂教學(xué)能力。

                                                            （文：王敏）