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2020年12月4日上午，我校對(duì)外公開(kāi)課如期舉行，本次教研活動(dòng)的主題是“三新實(shí)施背景下的學(xué)科融合教育的實(shí)踐研究”，來(lái)自省內(nèi)多所學(xué)校的30余位地理教師參加了此次活動(dòng)，市高中地理教研員顧松明老師主持評(píng)課和指導(dǎo)。本次教研活動(dòng)采取先聽(tīng)課后評(píng)課的形式，由揚(yáng)州市特級(jí)教師周霞老師和我校劉同雷老師分別開(kāi)設(shè)研究課。

我校劉同雷老師以“行走川藏線—感受不一樣的美”為主題開(kāi)設(shè)了高二地理《自然地理環(huán)境的差異性—垂直地域分異規(guī)律》一課。劉同雷老師嚴(yán)格準(zhǔn)確地挑選素材，制定了精美細(xì)致的學(xué)案，在課上以318國(guó)道上貢嘎山、金沙江和色季拉山三個(gè)教學(xué)情境，串聯(lián)起整節(jié)課堂。情境一：通過(guò)貢嘎山旅游日記，重點(diǎn)分析了垂直地域分異規(guī)律中基帶、雪線、影響自然帶分布的因素等基本知識(shí)；情景二：通過(guò)金沙江旅游日記，重點(diǎn)分析了干熱河谷的成因；情境三：通過(guò)色季拉山旅游日記，重點(diǎn)分析了林線的相關(guān)知識(shí)。整堂課一氣呵成，學(xué)生代入感強(qiáng)，深度踐行了綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、實(shí)踐力等地理核心素養(yǎng)。

來(lái)自揚(yáng)州市邗江中學(xué)的周霞老師以自然環(huán)境的差異性為主題，通過(guò)一系列環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)思辨與討論。周老師將同學(xué)們分為九個(gè)小組，以小組為單位，討論不同的山脈自然帶的差異以及同一山脈不同坡向自然帶的差異，深度培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力，更重視綜合思維和區(qū)域認(rèn)知的培養(yǎng)。討論結(jié)束后，周老師讓小組代表上臺(tái)發(fā)表小組研究成果，其余小組可以對(duì)其展開(kāi)質(zhì)疑與討論。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生主體的思想，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生從辯論中得到知識(shí)的理解與升華。周老師的整節(jié)課貫徹了對(duì)地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，十分符合“三新”實(shí)施背景下的深度學(xué)習(xí)的主題，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

兩節(jié)課受到了前來(lái)聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。市教研員顧松明老師對(duì)本堂課做出了點(diǎn)評(píng)。顧老師首先肯定了“三新”實(shí)施背景下開(kāi)設(shè)此次公開(kāi)課的積極意義，并向市內(nèi)外與會(huì)老師介紹了常州地區(qū)地理教學(xué)的基本情況以及重點(diǎn)分析了新高考背景下地理課堂教學(xué)的變化和挑戰(zhàn)。隨后結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)兩位老師的教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)，周霞老師采用了先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂形式，采用問(wèn)題教學(xué)法，設(shè)置開(kāi)放式的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，激發(fā)學(xué)生探究興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；劉同雷老師設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)情境得到了顧老師的高度評(píng)價(jià)，他指出“無(wú)情境不地理”，強(qiáng)調(diào)了情境教學(xué)的重要性，他認(rèn)為劉老師教學(xué)方法運(yùn)用自如，活動(dòng)探究設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容有深度，能夠準(zhǔn)確把握考向考綱，呈現(xiàn)出了一堂精美的研究課。最后顧老師對(duì)新時(shí)期高二的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為高二教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的問(wèn)題化、問(wèn)題的情境化和情境的區(qū)域化，高中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重從知識(shí)、認(rèn)識(shí)、方法和思想四個(gè)層次進(jìn)行整體把握，積極開(kāi)展師生說(shuō)題活動(dòng)，提高地理素養(yǎng)。通過(guò)本次教學(xué)研討活動(dòng)，對(duì)新課程的價(jià)值導(dǎo)向與新高考的評(píng)價(jià)理念有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，有助于高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。

（劉海旭、羅寅昊/文）