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12月8月至9日，高一物理備課組傅振興、周勝林和楊振宇三位老師就“超重和失重”同一課題展開了同課異構，物理教研組全體成員參與了本次聽課評課活動。

傅振興老師以生活中的體重秤量引入新課，分析人在秤量時下蹲和起立時的示數變化，根據牛頓第二定律分析建立超重、失重的概念，再將下蹲和起立的過程分解為四個過程列表分析，讓學生總結出物體的超、失重與物體的速度無關，而與物體的加速度相關的結論，最后根據小實驗引出完全失重概念，通過舉例加深學生的理解。

周勝林老師以紙帶提物體實驗導入新課，通過體驗和實驗建立超重和失重概念，然后通過實驗的歸納推理和理論的分析論證，發(fā)現(xiàn)超重和失重現(xiàn)象的產生條件，并應用牛頓運動定律分析超重和失重現(xiàn)象發(fā)生的動力學原因，理解超重和失重現(xiàn)象的本質。最后引導學生了解超重和失重現(xiàn)象在各個領域中的應用，解釋生活中的超重和失重現(xiàn)象。

楊振宇老師從單手沉砝碼小實驗引入新課，然后通過彈簧測力計對砝碼重力進行測量，引出超失重定義，接著利用DIS傳感器進行定量實驗，初步得到超失重定義并進行理論建模驗證。最后對超失重的應用演示小實驗并進行解釋。

課后，物理教研組成員對三位老師的同課異構進行了評價，對三位老師教材理解的充分性、實驗設計的趣味性和課堂邏輯的嚴謹性給予了肯定，并對課堂的架構、問題的設計和思維的深度等方面提出了建議。